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十年磨礪 王牌亮劍

日期: 2019-03-25
來源: 法制周報

湘潭大學創新“體驗式”法學人才培養

十年磨礪 王牌亮劍

十年磨礪 王牌亮劍

法制周報·新湖南客戶端記者 倪歡歡

湘潭大學創新“體驗式”法學人才培養,開辟了中國法學教育的新方法,是對傳統法學教育的一次解構、建構。

如何培養學生的公平正義觀與社會責任感,將新時代中國特色社會主義法治理念植入學生的頭腦,將學生掌握的知識及時轉化為實踐能力?十多年來,湘潭大學法學院教授歐愛民帶領的教學改革團隊一直在探索。他認為,這是當前法學教育亟待解決的核心問題。

在他的牽頭下,湘大法學院盡可能讓學生接觸法治實踐,逐漸形成一個包括“三大類型,八個具體教學法”的體驗式教學法體系。在提升學生法治實踐能力的同時,充分挖掘該教學體系的德育功能。

體驗式教學法的篳路藍縷??

三大類型? 八個方法

體驗式教學法的成功絕非偶然,它歷經了10余年的理論研究與實踐探索,包括“個案探索、品牌打造、體系創建”等歷程。

2006年以來,為配合法治湖南建設,湘大法學院教師指導學生啟動了取消湘潭市路橋費、廢除“駕考合一”制度等教學案件,對體驗式教學進行了大量的個案探索。不少權威媒體予以了詳細報道,在全國產生巨大反響。小試牛刀見成效,體驗式教學法的種子深深植入了湘大法學院。

同時,湘大法學院相繼成為了國家級人才培養模式創新實驗區,國家級實驗教學示范中心建設單位,國家特色專業建設點,應用型、復合型法律職業人才教育培養基地等一系列教改平臺,為進一步推動體驗式教學法奠定了基礎。在歐愛民的帶領下,蔡高強、穆遠征、胡軍輝、覃斌武等教授組成核心研究團隊,總結歸納教學中的創新做法,進行理論概括與提升,逐漸探索出體驗式教學法。

按照學習的階段性規律,體驗式教學法形塑了從初級到高級的3大模塊:一是模擬體驗模塊。通過模擬法庭、調解、競賽等模擬體驗方式,讓學生更真切、直觀、主動地掌握法學專業知識,熟悉法治運行情況,提升對中國特色社會主義法治的熟悉度;二是實踐體驗模塊。讓學生參與具體的法治事件,通過知行合一的體驗,在提升實務能力的同時,讓學生更好認同中國法治的理論、制度與道路;三是理論體驗模塊。讓學生參與中國特色社會主義法治理論成果的創新活動,主導法治體驗的衍生產品的開發過程,通過反芻式學習、反思式體驗,創新法學理論知識,實現法學理論與法治實踐的交互式提升,培育學生捍衛中國法治的意識與能力。在3大模塊的框架下,構建了八大具體方法,即模擬體驗模塊的全真案例教學法,模擬實驗法、競賽實訓法;實踐體驗模塊的當事人模式法、項目參與法、任務派駐法;理論體驗模塊的衍生產品開發法、刊物運營法。??

開辟法學德育新境界??

在實踐中明德

作為該教學研究成果的牽頭人和主要完成人,歐愛民特別強調立德樹人、德法兼修。認為“除扎實的法學專業知識與精湛的法律技巧外,法律人還應有公平正義觀,特別是要踐行中國特色社會主義法治理念,樹牢四個自信”。為此,湘大體驗式教學研究組逐漸探索出“實踐重塑理念、國情優化知識”的體驗式德育法,以“潤物細無聲”的方式,讓社會主義法治理念滲入學生心田、植入學生頭腦。

“體驗式教學能最大限度讓學生接觸到法治實踐,優化學生的專業知識結構。”蔡高強在介紹體驗式德育法時,特別強調,“該教學法的特點是通過真實全面的法治體驗,培養學生的公平正義觀與社會責任感,讓學生熟悉、認同、捍衛中國特色社會主義法治的理念、制度與道路的同時,充分挖掘出體驗式教學的愛國主義教育功能。”

“法學教育應當解決為誰培養人才、培養什么樣的人才、怎么培養人才等問題。愛國主義教育應當是法學教育的主軸,德育應滲透在法學教育的全過程。”歐愛民說,“體驗式德育法不僅實現了法學教育的方法論體系化,還突顯了愛國主義教育功能,緊扣了‘德法兼修,以德為先’的社會主義法治人才培養理念,開辟了法學德育的新境界,值得推廣。”

知識、能力與創新的閉環

形成推動法治建設“四部曲”

體驗式教學法將社會主義法治體驗貫穿于整個教學過程,打通理論知識與實踐能力的關節點,實現“以德明法與知識傳授、知識運用、知識創新”等教學環節的閉環,形成反芻式、遞進式教學流程,實現德育與專業教育的真正融合。

體驗式教學法是傳統法學教育方法的一次解構、建構,課題組主要參與人覃斌武認為,體驗式教學法實現了法學教育理念的一次嬗變,主要體現在 :一是從“以教師為主體”到“以學生為主體”;二是從側重于“教”到側重于“學”;三是從應試到應用;四是從顯性學習到隱性學習;五是從個人學習到協作學習。

體驗式教學法秉持“在法治實踐中培養法治人才,為法治實踐培養實務人才”的理念,提煉了諸多教學品牌。對此,胡軍輝介紹:“當事人模式法,要求學生以當事人身份推動法治事件的處理。全真案例教學法,用司法文書和案卷材料,讓學生了解案件處理流程。競賽實訓法,組織學生參與國內外各種法律競賽,提升學生法律素養。任務派駐法,是將學生派駐立法機關、行政機關、司法機關等跟班學習法律事務。”

歐愛民透露,體驗式教學法的一個鮮明特點是,將教學改革與推進地方法治建設有機結合在一起,逐漸探索出一個推進法治建設的“四部曲”,即法學院師生依法“叫板”、媒體密集跟進報道、政府“接招”糾正、問題得以解決,實現人才培養與社會服務相結合。

“體驗式教學法通過模擬體驗的生動直觀方式,讓理論知識的學習變得更有趣、更有效。”作為法學院分管本科教學的副院長,穆遠征在總結“人民陪審制度考察中國行”項目體驗法經驗時說:“通過實踐體驗,學生以所學服務社會,不斷加深理論知識的認知度。通過理論探討法治面臨的現實問題,產生一批有針對性的高質量理論成果,形成‘理論學習、實踐運用、理論提升’教學環節的閉環與銜接。”

成就湖南十大王牌專業

受益學生近萬人

“十年磨一劍,礪得梅花香”。2016年,湖南教育臺《決勝高考》欄目推出“全省十大王牌專業”,湘大法學專業納入其中。多個媒體相繼報道該教改項目,成為湖湘法學教育的風向標。

同時,課題組采取“走出去、請進來”的方式,與全國同行相互切磋,取得了較好的推廣效果。2015年11月,湖南省首屆高校法學學科院長(系主任)論壇舉行,專門向全省20余所高校推介“體驗式教學法”的具體做法。2017年6月,《法治人才培養機制創新的理論與實踐》出版,將該成果的推廣提高到一個新高度。據初步測算,參與該教學模式的直接受益學生為1200余人,間接受益學生達8000余人。

2017年12月29日,第四輪學科評估結果發布,湘大法學學科名列全省第一,人才培養質量名列全國第13名。湘大法學院培養了全省50%的法治實務骨干,30%的高校法學教師。他們德法兼修,涌現出江國華、蔣大興、廖永安等全國著名學者,李旭嬌、蔣智勇、王東暉等一批“全國十佳法官”“全國模范法官”“全國十佳公訴人”。在我省第一屆“十佳公訴人”評選中,有6位是湘大法學專業的畢業生。歐愛民、廖永安、胡軍輝等多位老師被評為“湖南最具影響力法治人物”,形成了全國高校獨有的法治人物群體。2007屆本科生楊子強在《人民日報》等國內權威報刊發表文章近20篇,調研報告曾獲中央領導批示,受到習近平總書記的親切接見。2008屆本科生扶婷曾榮獲司法部授予的黨員律師標兵、全國最美基層法律服務人特別提名獎等。

作為體驗式教學的校內平臺,湘大社會權益法律救助中心獲評“湖南最具影響力法治人物(集體)”“全國十佳社團”和“全國百強社團”,湘大法律診所被評為湖南省最美普法先進集體。

法制周報第1726期 第五版

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